幸好一楼大部分是阅读室,否则宋甜蜜还真不敢说话,会被挂在校园墙上骂。
当这句询问进入到林知熠的耳朵时,她也恰好翻完最后一本书。
顺着声音,林知熠看向开口的女生,笑了一下,“我看看这些教材。”
得知这个原因,宋甜蜜诧异道:“这些教材难道好用吗?不应该呀。”
“这本教材肯定就不是教授编写的,那是他让手下的研究生编的。”宋甜蜜指着其中一本,解释道。
她弟弟今年考上了一个普通的二本,回去的时候她无意中翻了他的课本,好家伙,真难学,连她这种考上清大的人都不知道那些书是在讲什么。
第一次听到这种说法,林知熠合上手中的教材,望着女生眉眼微蹙,语气不确定,“不该吧?”
见林知熠不信,宋甜蜜急忙将自己包里一本小众课本递到她手中,继续解释,“不能说每一本教材都是这样,但有相当一部分还真不是大佬编的。”
很多高校大佬、教授不知道外面多少产业,平时很忙,加上一部分人年纪大了,除了上面派的活或者为了评职称,没人想干这种吃力不讨好的事情。
听着女生的解释,林知熠翻看她手上这本小众教材,在这本书对比下,其他学校的数学、物理教材都显得专业许多。
但也只是矮个子里找高个子,其实问题一大堆。
清大的教材还好,毕竟大部分使用的是国外的全英版本,但很多本科阶段使用的教科书,尤其是微积分、物理学教材。
不是说编写之人糊弄,而是大部分章节内容该说清楚的时候不讲清楚,只重视结果不重视推导过程。
另外就是林知熠感觉这些老师好像没有学过逻辑学,整本书的逻辑是混乱的。
当然,也不能全怪在编写者身上,毕竟相当一部分学生确实不需要了解公式是如何推出来的,就算了解了他们也不清楚。
了解完所有的教材后,林知熠向旁边的女生提出告辞,然后离开了清大。
她直接回到了林家,远程给四哥打电话,表示想用他的书房。
得到许可后林知熠推开书房的门,头也不回地对身边的bina吩咐道:“bina,帮我找出四哥所有的教材。”
林知熠记得四哥所有的书都是国外,而且他也提前学了大学的内容,所以林知熠想看那边的教材。
找到一本后,林知熠直接席地坐在地毯上,旁边的bina来回走动将找到的书放在林知熠身边。
当林知熠只翻完一本,她大概就明白为什么会出现不同的结果。
主要是因为综合学术能力差距,即整体学术和认知水平的差距,这些差距落实到具体工作中就会很明显,就比如编写教材。
一直有一种说法是指m国的数学都很差,但也只能说明的是他们人均很差,其实精英群体很厉害,就比如用四项诺奖来衡量一个国家的教育对科研总实力的帮助,其中m国获奖总数远超华国。
关上书本,林知熠让bina放回原处位置,然后默不作声地回到自己书房。
她打算自己给这些普通院校的学生编写教材,就算有些人根本不学,但只要有一个人学,那就是赚的。
至于为什么不能直接用林知熠先前编写的教材。... -->>
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