第六十八章 螺旋上升式的进步

步的复杂知识，则将会因为学龄阶段的儿童大脑尚未成熟发育完全，很难接受突然塞进自身脑子里的一大堆专业知识，进而致使其产生肉体层面上的各种不良反应之故……因此暂时还处于研究阶段。

    但即便如此————这种不论是在教学效率，还是节省成本的层面上，将要远远超越过往时代那些十分老旧的‘口口相传形式’的全新教育方法，却还是难免会对当前的国内教育领域，造成一场堪比降维打击的巨大地震！

    这种将本用于分六年时间陆续学完的小学课本知识，在一年乃至半年时间之内，就全部通过信息传输的方式，强行塞进对方的大脑之中完成学习的这种方法好处，自是不用多提。

    光是能一口气砍掉全国用于小学义务教育那雇佣老师，购买教辅书实体资料，乃至是订购校服，甚至‘修建学校（没必要建的那么大，一个网吧规模让学生进去躺一段时间就能毕业了）’层面上的无数笔开支节约下来————都起码能够为今后每年的预算投入，省下一笔相当可观的财源数量……

    这笔节省下来的大笔资金，预计都能足够支撑起那【十六年义务教育】……啊不对，现在应该说是【十二年义务教育】，这一包括了幼，小，初，高，大的五重全面财政供给了。

    这种简单粗暴的教育方式，不但能够为绝大多数学龄儿童节省下不少宝贵的学习时间之余，还能为他们在各种意义上，都起到一个真正意义上的‘减负’作用……

    按照普通的学龄前儿童，将从三岁开始接受这种特殊的【十二年义务教育】来看……十五岁左右，这应该就能人均达到本科学历水平。

    可谓是好处简直多到不能再多。

    但坏处却也同样显得十分明显。

    譬如首当其冲的地方，则是在于那最为经典的【伦理问题】。

    即为【如果国内所有儿童三岁就能通过信息传输的方式，学完幼儿园阶段的学龄前所有知识，并且六岁就能小学毕业，进而接受初中教育的话，那么将对这个儿童今后的人生造成什么影响？】一事。

    像是幼儿园与小学教师失业率，因此出现大幅度的上升一事，相对来说都只能算是一件小问题。

    光是围绕着这件事情，而在这半年期间的科学理事会上，由教育部门的负责人与儿童心理研究专家，和‘其他理事们（特别是负责财政部门的）’在会议上进行的辩论次数————偶尔会前往那个地方旁听一下相关内容的祝绝，就已经在此期间反复听到耳朵都有点起茧子了。

    这种涉及到国内教育的根本问题，显然都并不是能够在短时间讨论出个所以然的事物。

    因此祝绝也是在耐着性子一直等到了那半年后的现在，才总算从那些总算在争执辩论之中初步分出了一个胜负的理事们，以【目前先在一线城市的个别学校进行秘密试点，然后再看情况考虑要不要推广】的中庸决断之下，看到了这些精英后代们身上的种种变化……

    毫无疑问，这一系列的事态确实正在发生改变。

    但至于这一改变的方向，将来到底会是朝着那个在这片大地之上建立一个乌托邦理想的方向而去，还是走向背道而驰的反面一事……

    这就不是现在的祝绝，所能够在短时间内得出结论的问题了。